[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ next_background_color=\u00bb#ffffff\u00bb _builder_version=\u00bb4.18.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb background_image=\u00bbhttps:\/\/salesianospizarrales.com\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/encabezado_noticias_casa-min.png\u00bb custom_padding=\u00bb0px||||false|false\u00bb top_divider_color=\u00bb#E02B20″ bottom_divider_style=\u00bbwave2″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb min_height=\u00bb92px\u00bb custom_padding=\u00bb3px||4px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_heading title=\u00bbESO\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb title_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb title_font_size=\u00bb50px\u00bb custom_margin=\u00bb53px|||||\u00bb custom_padding=\u00bb||21px|||\u00bb title_text_shadow_style=\u00bbpreset1″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_heading][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb min_height=\u00bb12px\u00bb custom_margin=\u00bb29px||-89px|||\u00bb custom_padding=\u00bb5px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb min_height=\u00bb1px\u00bb custom_padding=\u00bb||0px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb min_height=\u00bb47px\u00bb custom_margin=\u00bb0px||13px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Nuestra Educaci\u00f3n Secundaria se compone de cuatro aulas, una por cada curso, junto con un programa de Atenci\u00f3n a la Diversidad.<\/p>\n
Una de nuestras principales misiones es el acompa\u00f1ar a nuestros alumnos d\u00eda a d\u00eda, para nosotros son el centro de nuestra labor educativa y ellos deben ser los protagonistas de su aprendizaje.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb min_height=\u00bb619px\u00bb custom_margin=\u00bb||-9px|||\u00bb custom_padding=\u00bb21px||15px|||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|auto|-31px|auto||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_tabs _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb tab_font=\u00bbAdvent Pro||||||||\u00bb tab_font_size=\u00bb18px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_tab title=\u00bbClaustro\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
DIRECTORA TITULAR:<\/strong> Gloria Garc\u00eda Gago<\/p>\n DIRECTOR PEDAG\u00d3GICO:<\/strong> Emilio J. Mart\u00edn Tom\u00e9<\/p>\n JEFATURA DE ESTUDIOS:<\/strong> M\u00f3nica Gil Esteban<\/p>\n ORIENTADORA:<\/strong> Gloria Garc\u00eda Gago<\/p>\n COORDINADORA DE PASTORAL:<\/strong> Lorena Herr\u00e1ez<\/p>\n PROFESORAS DE PEDAG\u00d3GICA TERAP\u00c9UTICA (PT):<\/strong> Lorena Herr\u00e1ez, Patricia Poveda, Roc\u00edo Font\u00e1nez<\/p>\n TUTORES:<\/strong><\/p>\n 1\u00ba ESO: Ana Collantes<\/p>\n 2\u00ba ESO: Ana B. Ramos<\/p>\n 3\u00ba ESO: Erika Garc\u00eda<\/p>\n 4\u00ba ESO: Jos\u00e9 Luis Mart\u00edn<\/p>\n CLAUSTRO:<\/strong> Jorge Garc\u00eda Barriga, Sergio Andr\u00e9s Gonz\u00e1lez, Felis Borges da Silva, Luna Gutierrez, Alejandro Hoya Vicente, \u00c1lvaro Acera Lorenzo, Gloria Garc\u00eda Gago, Ernesto Rodr\u00edguez-Arias Izard<\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbHorario lectivo\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Las clases se desarrollan de 8:15h a 14:15h.<\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbL\u00edneas metodol\u00f3gicas\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Ofrecemos a nuestros alumnos la posibilidad de aprender una segunda lengua extranjera: Franc\u00e9s. Adem\u00e1s, entre nuestras asignaturas optativas se encuentran Econom\u00eda y Emprendimiento y Programaci\u00f3n Inform\u00e1tica.<\/p>\n Adem\u00e1s, el centro integra planes de lectura, igualdad as\u00ed como promoci\u00f3n de competencias b\u00e1sicas, y fomento del emprendimiento en todas las materias. Tambi\u00e9n contamos con un plan TIC que ostenta el certificado de nivel 5, y aplicamos metodolog\u00edas activas, aprendizaje cooperativo, rutinas de pensamiento y proyectos interdisciplinarios entre los distintos departamentos.<\/p>\n Desde el curso 2015-2016, hemos puesto en marcha un proyecto digital que implica la utilizaci\u00f3n de dispositivos en el aula. Cada alumno trabaja con un iPad en formato one to one (uno a uno) . Los libros de texto han sido reemplazados por contenidos digitales en diversos formatos, incluyendo material creado por nuestro propio profesorado. Esta innovaci\u00f3n educativa tiene como objetivo potenciar el proceso de aprendizaje y mejorar los resultados acad\u00e9micos de nuestros alumnos.<\/p>\n Contamos con una unidad especializada para alumnos con necesidades educativas especiales, donde se atienden sus requerimientos de manera individualizada e integrada en la programaci\u00f3n de la secci\u00f3n.<\/p>\n Todo este proceso es respaldado por el departamento de orientaci\u00f3n del centro y por una acci\u00f3n tutorial individualizada que se adapta a las necesidades de cada uno de nuestros alumnos.<\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbCriterios de promoci\u00f3n\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n CRITERIOS DE PROMOCI\u00d3N DEL ALUMNADO Y PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LOS EQUIPOS DOCENTES PARA LA TOMA DE ESTA DECISI\u00d3N<\/p>\n Procedimiento general:<\/p>\n Seg\u00fan lo establecido en el art\u00edculo 5 de la instrucci\u00f3n de 22 de febrero de 2023 por la que se establecen las orientaciones para la evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n en la educaci\u00f3n secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Le\u00f3n, las decisiones relativas a la promoci\u00f3n del alumnado de un curso a otro ser\u00e1n adoptadas de forma colegiada por el equipo docente.<\/p>\n La adopci\u00f3n de estas decisiones se tomar\u00e1 en la sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n final de curso y se recoger\u00e1n en el acta de evaluaci\u00f3n elaborada por el tutor.<\/p>\n La adopci\u00f3n de estas decisiones ser\u00e1 \u0301 por consenso, y si no fuera posible, por mayor\u00eda simple de los profesores que imparten clase al alumno, teniendo voto de calidad el jefe de estudios o director pedag\u00f3gico. (cargo que en ese momento presida la sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n)<\/p>\n Requisitos para la promoci\u00f3n autom\u00e1tica:<\/p>\n a) Que el alumno o alumna haya superado todas las competencias clave y todas las materias.<\/p>\n b) Que el alumno o alumna haya superado todas las materias y tenga evaluaci\u00f3n negativa en dos competencias clave como m\u00e1ximo.<\/p>\n c) Que el alumno o alumna no haya superado todas las materias, teniendo hasta tres suspensos y tengan evaluaci\u00f3n negativa en dos competencias clave como m\u00e1ximo.<\/p>\n Se podr\u00e1 considerar que una competencia clave tiene evaluaci\u00f3n negativa cuando su calificaci\u00f3n es inferior a cinco, en una escala num\u00e9rica del uno al diez.<\/p>\n El equipo docente deducir\u00e1 el grado de desarrollo de las competencias clave a partir de la evaluaci\u00f3n y calificaci\u00f3n de los criterios de evaluaci\u00f3n con los que se vincula cada uno de los descriptores operativos que identifican el Perfil de salida, seg\u00fan el conjunto de mapas de relaciones criteriales del curso correspondiente de la etapa, teniendo en cuenta el peso de los criterios de evaluaci\u00f3n establecidos en el apartado 3 de esta<\/p>\n Propuesta Curricular<\/p>\n Requisitos para la promoci\u00f3n en otros supuestos:<\/p>\n Podr\u00e1 autorizarse la promoci\u00f3n de un alumno con evaluaci\u00f3n negativa en m\u00e1s de dos competencias clave o m\u00e1s de tres materias pendientes cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:<\/p>\n Que las materias no superadas no le impidan seguir con \u00e9xito el curso siguiente.<\/p>\n Que se estime que tiene expectativas favorables de recuperaci\u00f3n.<\/p>\n Que la promoci\u00f3n beneficiar\u00e1 su evoluci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n Que no haya habido abandono de ninguna materia siendo la nota para considerar este inferior a 2.<\/p>\n Que el alumno no tenga m\u00e1s de 60 incidencias de faltas leves tipificadas en el plan de convivencia del centro de manera conjunta entre todas las materias en un curso escolar.<\/p>\n Que el alumno falte injustificadamente al centro siendo selectivo o no con las materias en las que el alumno se ausenta. Dando por supuesto que en este caso no se podr\u00e1 trabajar en el aula situaciones de aprendizaje que lleven a la consecuci\u00f3n de las competencias espec\u00edficas.<\/p>\n Siempre que la decisi\u00f3n del equipo docente, tomada de manera colegiada o por mayor\u00eda del profesorado que imparte docencia al alumno, siendo el voto de favor del jefe de estudios o director pedag\u00f3gico el que en ese caso presida la sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n en el caso de llegar a votaci\u00f3n por falta de acuerdo.<\/p>\n La permanencia en el mismo curso se considerar\u00e1 una medida de car\u00e1cter excepcional y se tomar\u00e1 tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar sus dificultades podr\u00e1 ser una sola vez de primero a tercero de la ESO.<\/p>\n Los alumnos que no promocionan son aquellos que con 3 o m\u00e1s materias no superadas y 3 o m\u00e1s competencias clave no superadas no cumplan los requisitos de promoci\u00f3n en otros supuestos a valoraci\u00f3n del equipo docente.<\/p>\n CRITERIOS DE TITULACI\u00d3N DEL ALUMNADO Y PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LOS EQUIPOS DOCENTES PARA LA TOMA DE ESTA DECISI\u00d3N<\/p>\n En el curso 2023\/2024 los criterios de titulaci\u00f3n ser\u00e1n:<\/p>\n Seg\u00fan lo establecido en el art\u00edculo 23 del Decreto 39\/2022, por el que se establece la ordenaci\u00f3n y el curr\u00edculo de la educaci\u00f3n secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Le\u00f3n, las decisiones relativas a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria ser\u00e1n adoptadas de forma colegiada por el profesorado que imparte clase al alumno.<\/p>\n Para determinar la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria por parte del alumnado, se aplicar\u00e1 lo regulado en el art\u00edculo 31.1 de Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, y el art\u00edculo 17.1 del Real Decreto 217\/2022, de 29 de marzo.<\/p>\n Las decisiones relativas a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo ser\u00e1n adoptadas de forma colegiada por el profesorado que imparte clase al alumno, en la sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n final de cuarto curso. La adopci\u00f3n de esta decisi\u00f3n ser\u00e1\u0301 por consenso, por mayor\u00eda simple de los profesores que imparten clase al alumno, teniendo voto de calidad el jefe de estudios o director pedag\u00f3gico. (cargo que en ese momento presida la sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n) Se entender\u00e1 que un alumno ha adquirido las competencias clave, cuando todas y cada una de ellas han sido desarrolladas, al menos, en un grado suficiente. Se podr\u00e1\u0301 considerar que una competencia clave tiene un grado suficiente cuando su calificaci\u00f3n es de 5 o superior. El alumno puede no superar hasta dos competencias clave para poder titular.<\/p>\n El grado de desarrollo suficiente ser\u00e1 considerado de las competencias clave se deducir\u00e1\u0301 a partir de la valoraci\u00f3n y calificaci\u00f3n, por parte del profesorado, de los criterios de evaluaci\u00f3n con las que cada competencia aparece vinculada en los mapas de relaciones criteriales a los que se refiere el art\u00edculo 11, y que forman parte de las respectivas programaciones did\u00e1cticas de las materias que cursa el alumno en cuarto curso de educaci\u00f3n secundaria obligatoria.<\/p>\n De forma extraordinaria un alumno podr\u00e1 permanecer un a\u00f1o m\u00e1s en cuarto curso aunque se haya agotado el m\u00e1ximo de permanencia siempre que el equipo docente considere que esta medida favorece la adquisici\u00f3n de las competencias clave establecidas para la etapa.<\/p>\n [\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.2″ 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Un alumno titular\u00e1 cuando este adquiera al menos 6 de las 8 competencias clave y suspenda como m\u00e1ximo 3 materias, sin abandonar ninguna de ellas, en esta situaci\u00f3n lograr\u00e1 los objetivos de la etapa.<\/p>\n