Las clases se desarrollan de 8:15h a 14:15h.

Ofrecemos a nuestros alumnos la posibilidad de aprender una segunda lengua extranjera: Francés. Además, entre nuestras asignaturas optativas se encuentran Economía y Emprendimiento y Programación Informática.

Además, el centro integra planes de lectura, igualdad así como promoción de competencias básicas, y fomento del emprendimiento en todas las materias. También contamos con un plan TIC que ostenta el certificado de nivel 5, y aplicamos metodologías activas, aprendizaje cooperativo, rutinas de pensamiento y proyectos interdisciplinarios entre los distintos departamentos.

Desde el curso 2015-2016, hemos puesto en marcha un proyecto digital que implica la utilización de dispositivos en el aula. Cada alumno trabaja con un iPad en formato one to one (uno a uno) . Los libros de texto han sido reemplazados por contenidos digitales en diversos formatos, incluyendo material creado por nuestro propio profesorado. Esta innovación educativa tiene como objetivo potenciar el proceso de aprendizaje y mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos.

Contamos con una unidad especializada para alumnos con necesidades educativas especiales, donde se atienden sus requerimientos de manera individualizada e integrada en la programación de la sección.

Todo este proceso es respaldado por el departamento de orientación del centro y por una acción tutorial individualizada que se adapta a las necesidades de cada uno de nuestros alumnos.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Y PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LOS EQUIPOS DOCENTES PARA LA TOMA DE ESTA DECISIÓN

Procedimiento general:

Según lo establecido en el artículo 5 de la instrucción de 22 de febrero de 2023 por la que se establecen las orientaciones para la evaluación y promoción en la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León, las decisiones relativas a la promoción del alumnado de un curso a otro serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente.

La adopción de estas decisiones se tomará en la sesión de evaluación final de curso y se recogerán en el acta de evaluación elaborada por el tutor.

La adopción de estas decisiones será ́ por consenso, y si no fuera posible, por mayoría simple de los profesores que imparten clase al alumno, teniendo voto de calidad el jefe de estudios o director pedagógico. (cargo que en ese momento presida la sesión de evaluación)

Requisitos para la promoción automática:

a) Que el alumno o alumna haya superado todas las competencias clave y todas las materias.

b) Que el alumno o alumna haya superado todas las materias y tenga evaluación negativa en dos competencias clave como máximo.

c) Que el alumno o alumna no haya superado todas las materias, teniendo hasta tres suspensos y tengan evaluación negativa en dos competencias clave como máximo.

Se podrá considerar que una competencia clave tiene evaluación negativa cuando su calificación es inferior a cinco, en una escala numérica del uno al diez.

El equipo docente deducirá el grado de desarrollo de las competencias clave a partir de la evaluación y calificación de los criterios de evaluación con los que se vincula cada uno de los descriptores operativos que identifican el Perfil de salida, según el conjunto de mapas de relaciones criteriales del curso correspondiente de la etapa, teniendo en cuenta el peso de los criterios de evaluación establecidos en el apartado 3 de esta

Propuesta Curricular

Requisitos para la promoción en otros supuestos:

Podrá autorizarse la promoción de un alumno con evaluación negativa en más de dos competencias clave o más de tres materias pendientes cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:

Que las materias no superadas no le impidan seguir con éxito el curso siguiente.

Que se estime que tiene expectativas favorables de recuperación.

Que la promoción beneficiará su evolución académica.

Que no haya habido abandono de ninguna materia siendo la nota para considerar este inferior a 2.

Que el alumno no tenga más de 60 incidencias de faltas leves tipificadas en el plan de convivencia del centro de manera conjunta entre todas las materias en un curso escolar.

Que el alumno falte injustificadamente al centro siendo selectivo o no con las materias en las que el alumno se ausenta. Dando por supuesto que en este caso no se podrá trabajar en el aula situaciones de aprendizaje que lleven a la consecución de las competencias específicas.

Siempre que la decisión del equipo docente, tomada de manera colegiada o por mayoría del profesorado que imparte docencia al alumno, siendo el voto de favor del jefe de estudios o director pedagógico el que en ese caso presida la sesión de evaluación en el caso de llegar a votación por falta de acuerdo.

La permanencia en el mismo curso se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar sus dificultades podrá ser una sola vez de primero a tercero de la ESO.

Los alumnos que no promocionan son aquellos que con 3 o más materias no superadas y 3 o más competencias clave no superadas no cumplan los requisitos de promoción en otros supuestos a valoración del equipo docente.

CRITERIOS DE TITULACIÓN DEL ALUMNADO Y PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LOS EQUIPOS DOCENTES PARA LA TOMA DE ESTA DECISIÓN

En el curso 2023/2024 los criterios de titulación serán:

Según lo establecido en el artículo 23 del Decreto 39/2022, por el que se establece la ordenación y el currículo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León, las decisiones relativas a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria serán adoptadas de forma colegiada por el profesorado que imparte clase al alumno.

Para determinar la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por parte del alumnado, se aplicará lo regulado en el artículo 31.1 de Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y el artículo 17.1 del Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo.

Las decisiones relativas a la obtención del título serán adoptadas de forma colegiada por el profesorado que imparte clase al alumno, en la sesión de evaluación final de cuarto curso. La adopción de esta decisión será́ por consenso, por mayoría simple de los profesores que imparten clase al alumno, teniendo voto de calidad el jefe de estudios o director pedagógico. (cargo que en ese momento presida la sesión de evaluación)
Un alumno titulará cuando este adquiera al menos 6 de las 8 competencias clave y suspenda como máximo 3 materias, sin abandonar ninguna de ellas, en esta situación logrará los objetivos de la etapa.

Se entenderá que un alumno ha adquirido las competencias clave, cuando todas y cada una de ellas han sido desarrolladas, al menos, en un grado suficiente. Se podrá́ considerar que una competencia clave tiene un grado suficiente cuando su calificación es de 5 o superior. El alumno puede no superar hasta dos competencias clave para poder titular.

El grado de desarrollo suficiente será considerado de las competencias clave se deducirá́ a partir de la valoración y calificación, por parte del profesorado, de los criterios de evaluación con las que cada competencia aparece vinculada en los mapas de relaciones criteriales a los que se refiere el artículo 11, y que forman parte de las respectivas programaciones didácticas de las materias que cursa el alumno en cuarto curso de educación secundaria obligatoria.

De forma extraordinaria un alumno podrá permanecer un año más en cuarto curso aunque se haya agotado el máximo de permanencia siempre que el equipo docente considere que esta medida favorece la adquisición de las competencias clave establecidas para la etapa.